親子玩讀第三篇,是因為工作而接觸到,
孕期就反覆播放的有聲繪本套書--
《Singing Mommy, Happy Baby》。


先不論胎教的部分,
和肚子裡的小寶貝說話、哼唱,
感受他的回應(滾動、翻踢等),
對孕期狀況不少的我而言,
有著心安的力量。

而音樂班、外文系、新聞所的求學過程,
也讓我對音樂和語言的連結有著新手媽以外的切入點。



▌ 聲音刺激 vs 聽覺發展  ▌


嬰幼兒專家指出,聽覺是寶寶最早發展,
也是出生後發展最完整的能力,
透過聲音刺激,可以讓腦部神經彼此產生連結。



▌ 音感能力 vs 語言發展  ▌


語言和音樂一樣,都是由
聲音的高低、強弱、長短所組成。

兒童發展及其他相關研究都有發現,
孩子對於有節奏、有情緒的語言學得特別快,
接觸音樂可以提高偵測語調模式的能力。


幼兒的語言學習,以模仿迴聲開始,
baba、mama、dada 等都是。

透過擬聲字,在練習發聲方式的同時,
孩子也穩定了舌頭的運動方向。


無論孩子未來是否要有正式的音樂學習,
擁有好的音感及節奏感,
能增加專注聆聽的穩定及口腔肌肉的成熟,
對孩子的語言發展有著正向回饋。



▌ 家庭是嬰幼兒的第一個學習場所  ▌


因為參與了《Singing Mommy, Happy Baby》、
《音樂.節奏.動起來》、
《My First Do Re Mi》三套音樂英文繪本的編輯,
關於爆米花創意音樂的理念有比較貼近的認識。

深耕嬰幼兒音樂教育逾40年的吳玉霞老師,
在台北市古亭國小音樂班主任、
致凡音樂幼兒音樂教育主任、
台北愛樂管弦樂團音教部主任、
漢聲電台「快樂小豆芽」節目策劃、
台北市保母協會嬰幼兒音樂課程指導老師、
《學前教育雜誌》「生活樂章」主筆、
《巧連智》兒歌創作與音樂編寫等經歷之後,
有感台灣的音樂教育仍處於表面。

為讓更多孩子接受音樂的美好影響,
她大力提倡「家庭是嬰幼兒的第一個學習場所」,
希望透過父母(照顧者),
種下孩子的第一顆音樂種子。


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▌ 寶寶音樂英文啟蒙的第一套有聲書  ▌


以「給媽咪寶貝的第一套有聲禮物書」出發,
《Singing Mommy, Happy Baby》包含了
給寶貝的厚頁親子歌繪本
給家長的精裝遊戲引導書
親子一起聽玩的單片音樂CD
以及收納的開放式外盒。

有聲套書裡的10首親子生活歌,
從起床的 Good Morning 到入睡的 Good Night,
意在讓音樂陪伴寶貝一整天。

每首都有親子歌繪本裡的跨頁圖畫
遊戲引導書裡的實作說明
音樂CD裡的豐富聲效







▌ Singing Mommy, Happy Baby 厚頁親子歌繪本  ▌


很多給小小孩的厚頁書開本都比較小,
雖然易於孩子拿取,但總覺畫面有些擁擠,
親子一起玩讀的時候,也常發生「啊擋到了」的囧狀,
所以我還是比較喜歡 20cm x 20cm 左右的設計。

《Singing Mommy, Happy Baby》的親子歌繪本,
厚頁上P的材質,不怕寶寶撕摔、啃咬。
沒有機關操作書的厚度,反而容易讓嬰幼兒自己翻頁。
會不會凹折到?
五個月開始到現在 babyZ 九個多月,繪本仍完好,
印刷輸出的大小也很適合親子玩讀。







▌ Singing Mommy, Happy Baby 精裝遊戲引導書  ▌


繪本裡的10首親子生活歌,
每個跨頁圖畫有些什麼意涵,
每個創意音符是怎麼變化而來,
每個歌詞發音著重的是什麼?

搭配的音樂CD,
每首有什麼樣的音樂情境故事,
又能玩些什麼親子遊戲

這些問題的答案,都在
《Singing Mommy, Happy Baby》的遊戲引導書裡,
是一本讓爸媽快速上手的重點指南。







▌ 為小寶貝設計的10首親子生活歌  ▌


第一首是起床早安的 Good Morning

窗戶外的大樹和小鳥醒了,
小床裡的寶貝也準備迎接新的一天。

以閃耀的太陽代表音符,
小太陽是一拍,中太陽兩拍,最後的大太陽是四拍。

透過擬聲字「la la la la la」,
熟悉英文母音 [ɑ] 的發音方式。






第二首 Where Are You 陪孩子緩和分離焦慮、建立安全感。

媽咪和寶貝分別在跨頁的兩邊,
陪孩子一起了解「物體恆存」的概念,
明白媽咪只是暫時不在眼前,沒有不見。

以大小、高低不同的氣球代表五線譜上移動的音符,
小氣球是一拍,大氣球是兩拍。

彈舌音能夠強化舌繫帶,
也讓語言學習更好玩。






第三首 Rain, Rain Go Away 陪孩子學習接受不合自己意的情緒。

灰藍、亮黃的對比色塊為陰雨天、艷陽天做了設定。
被大雨困在家裡的寶寶有些煩悶,
媽咪帶寶貝一起看窗外的雨景、聽雨滴的聲音,
待陽光露臉,再一起開心準備出門。

前兩小節以雨滴、後兩小節以太陽代表音符,
小雨滴和小太陽是半拍,大雨滴和大太陽是一拍。

擬聲字「di di da da」和「he he ha ha」,
對應到英文母音 [i]、[ɪ] 的發聲嘴型。




第四首 I Have A Hammer 給孩子不同的聲音刺激。

媽咪和寶貝一起「製造聲音」,
不同的大小、材質,出來的聲音都不一樣。
也可以拍手、踏腳,
再大手疊小手變出一個槌子。

以可以發出聲響的玩具槌代表音符,
小槌子是半拍,中槌子一拍,最後的大槌子是兩拍。

擬聲字「bang」可以滿足孩子對聲音的好奇,
也接觸到英文裡稍難的 [æ] 音。




第五首 Cute Baby,最適合給孩子親密擁抱的時候。

寶貝和媽咪撒嬌,幸福地笑開。
森林裡快樂的動物們也跟著跳舞、湊熱鬧。

以圓形的笑臉餅乾代表音符,
小餅乾是半拍,大餅乾是一拍。
休止符以有聲音的擊掌(拍手)呈現。

狀聲詞「hey」傳達完成某件事情後的喜悅,
同時也熟悉英文長母音 [e] 的發音方式。




第六首是陪孩子愉快用餐的 Yummy

寶貝開始吃副食品,練習自己使用叉匙,
享受食的樂趣。
配合音樂旋律,歌詞和圖畫都是三個英語音節的水果,
包括 banana(香蕉)、pineapple(鳳梨)、
tomato(蕃茄)、strawberry(草莓)。

香蕉有蒂,就好像音符有桿一樣,
小香蕉代表半拍,中香蕉一拍,大香蕉則是兩拍。

好吃的「yummy」,對應到英文短母音的 [ʌ]。




第七首 Teddy Bear,很適合開始學習平衡四肢,
喜歡四處爬、走、探索的幼兒。

可愛的泰迪熊,身體從右到左、上到下,
裡到外等旋轉畫圈、彎腰摸地,
透過模仿,開啟孩子的身體動覺和感覺統合能力。

以孩子喜愛的泰迪熊代表音符,
小泰迪熊是半拍,大泰迪熊是一拍。
和 Cute Baby 一樣,休止符以擊掌(拍手)呈現。




第八首 Choo Choo Train,給孩子不同的聲音刺激。

冒著煙的是什麼呢?哦,是火車。
一節一節,拉得好長啊!
看不見尾端,後面還有幾節車廂呢?
今天的目的地是哪裡?

火車一節接一節,像五線譜音樂一小節接一小節;
不同線(軌道)上的大、小火車頭,
代表了不同高低、長短的音符。
小火車頭是一拍,大火車頭是兩拍。

藉由模仿火車預備出發的「choo choo choo」,
及行進間的「chugga chugga」,
接觸到英文的 [u]、[ʌ]、[a] 三個母音。




第九首 Happy Birthday 豐富孩子的成長,
讓音樂陪孩子一起長大。

哇,好漂亮的蛋糕!
誰過生日啊?是戴著最大帽子的寶貝呢!

以迷你版的杯子蛋糕代表音符,
小杯子蛋糕是半拍,中杯子蛋糕是兩拍,
最後冒著煙的大杯子蛋糕是三拍。




最後一首 Good Night 以和緩的旋律給予安撫,
陪伴孩子入睡。

鳥兒回家了、小狗睡覺了、貓咪躲起來了,
寶寶也要準備休息了。
舒服的月亮床,帶著寶寶入夢,
還有一閃一閃的星星陪伴。

遼闊夜空裡的星星,數也數不完,
像可以無限延伸的音符一樣。

中文的尾音裡,沒有雙唇完全閉起的,
透過 humming(哼唱旋律),
熟悉英文字尾 [m] 的發音方式。





▌ Singing Mommy, Happy Baby 音樂CD  ▌


單片式CD很好收納,
拿到客廳、車上播放,也不擔心刮傷。




10首親子生活歌音樂試聽
爆米花創意音樂 Youtube 頻道

  



「誰是 cute baby 啊?」
一個多月的 babyZ 對媽咪的聲音,
和熟悉的音樂已經很有反應。

 


「咦?兩隻手可以疊在一起嗎?」
五個多月的 babyZ 開始會模仿別人的動作及表情。




「咦,這是什麼?」
六個多月的 babyZ 可以自己坐穩,
探索行為也更多了,碰到書會主動嘗試操弄,
包括拍打、啃咬等。




「我也可以製造聲音!」
七個多月的 babyZ 很喜歡砂鈴,
可能覺得一動就有聲音很有趣。




「跟 elephant 說 Good Morning!」
七個多月的 babyZ 睡飽起床就想玩,
還不會說話,但對聲音充滿好奇。
搭配字卡,玩樂中就連結了聲音、影像、單字。

 



✏ 繪本老師小筆記 ✏


孕期的時候,
輕快、開心的音樂可以讓準媽咪放鬆;
月齡還小的寶寶,
聲音刺激可以讓腦部神經彼此產生連結;
月齡比較大的寶寶,
跟著音樂搖擺、敲打可以協助肢體發展;
牙牙學語的幼兒,
擬聲字親子歌好玩又能扎根語言基礎。


每首親子生活歌都有跨頁的圖畫,
以及為嬰幼兒設計的「造型音符」,
將抽象的音樂具象化,
與牙牙學語的孩子共讀,
可以一邊聽音樂,一邊認圖像。

例如:連結小鳥啾啾叫的聲音(音樂),
與小鳥自在飛翔的影像(圖畫)。


對於開始學習口語表達的孩子,
再進一步引導至個人的生活經驗。

例如:昨天在公園看到好多隻小鳥,
發現了什麼?感受又是什麼呢?







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